近日，有評(píng)論認(rèn)為，微課制作不是教師的法定義務(wù)，教師為參加比賽制作一兩次尚可，沒(méi)必要整門(mén)課程都要制作微課；教師主要是適應(yīng)微課對(duì)教學(xué)帶來(lái)的變化，而決不是都去學(xué)習(xí)制作微課。對(duì)此，我有不同看法。
眾所周知，隨著教育信息化的推進(jìn)，作為課程創(chuàng)新的重要形式，微課成為當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化資源建設(shè)的重點(diǎn)和教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)，成為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要因素。教師制作微課，既是推進(jìn)教育信息化的根本需要，也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的必然要求，應(yīng)成為教師必備的基本技能。
第一，教師制作微課是有效實(shí)施信息化教學(xué)的前提。微課具有十分廣闊的應(yīng)用前景，對(duì)教師而言,產(chǎn)品宣傳片，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)效性；對(duì)于學(xué)生而言,中視英躍，微課能更好的滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。尤其是隨著手持移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的個(gè)性化學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
第二，教師制作微課是推進(jìn)教育信息化的必然要求。教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》把“推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合”作為核心任務(wù)，明確指出，“建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具，利用信息技術(shù)開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，鼓勵(lì)發(fā)展性評(píng)價(jià)，探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)，提高信息化教學(xué)水平”。微課作為優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的基本單位，具有短小精悍的特點(diǎn)，是建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)從“整體性靜態(tài)文本課程”轉(zhuǎn)向“碎片化動(dòng)態(tài)視頻課程”的主要載體。教師作為課程創(chuàng)新的主體，不制作微課何談融合創(chuàng)新？沒(méi)有教師制作的適合本地學(xué)生的微課資源，“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)&rdquo,企業(yè)宣傳片;的學(xué)習(xí)化社會(huì)也難以實(shí)現(xiàn)。
第三，教師制作微課是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必然要求。新課程背景下教師的角色要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由課堂的主宰轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者、組織者；二是由課程的實(shí)施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的創(chuàng)造者和開(kāi)發(fā)者。新課程實(shí)施以來(lái),視頻制作，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的突出短板就是過(guò)分關(guān)注前者忽視后者，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的問(wèn)題。信息化時(shí)代對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)提出了更高的要求。微課制作是教師對(duì)課程的重建，推進(jìn)了課程的校本化建設(shè)，保證了教學(xué)的適切性，從而有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。實(shí)踐證明，教師的專(zhuān)業(yè)化水平越高，微課質(zhì)量越好，信息化教學(xué)效果就好,影視制作。教育部新頒發(fā)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》明確提出：到2020年,廣告片拍攝，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教師基本達(dá)到教育技術(shù)能力規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),微課制作。毋庸置疑，微課制作應(yīng)成為教師教育技術(shù)能力之一。
誠(chéng)然，時(shí)下教師工作繁忙，加之制作微課費(fèi)時(shí)，學(xué)科教師不可能每堂課都制作微課。但可以預(yù)見(jiàn)的是，隨著教育現(xiàn)代化的推進(jìn)和教師信息素養(yǎng)的提高，教師制作微課將會(huì)成為學(xué)校教育的常態(tài)。
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